miércoles, 20 de marzo de 2019

Avance Día del centro

El 21 de marzo, recién aterrizados del día del padre y con la resaca y buen gusto aún de la actividad organizada por orientación (con la colaboración de profesoras de Educación física y Matemáticas y la cooperación de gran parte de la comunidad escolar) para el día de la mujer, vamos a celebrar el día de nuestro centro. Europa tendrá un protagonismo propio con la espectacular actividad impulsada y organizada por el departamento de inglés y con la cooperación y coordinación de muchos departamentos.


Equipo de ambientación para el Escape Room



El programa de actividades incluye mucha variedad: jugaremos a padel y a voleibol, intentaremos salir de un escape room, nos divertiremos con una gimkana, competiremos en el FIFA y en la Eurocopa, recuperaremos energías en  el taller gastronómico de crepes, sonreiremos con la Química divertida, nos defenderemos con el karate, devolveremos las pelotas que podamos en el ping pong, intentaremos ganar algún premio en el bingo matemático, nos relajaremos con el Zentangle, distinguiremos olores en aromaterapia,  y coronaremos la jornada cantando canciones en Go Talent. Y todas las fotos que hagamos bien podríamos imprimirlas y encuadernarlas con lo que nos enseñen en el taller de encuadernación. En fin que todo está preparado para pasar un buen día de convivencia y disfrute. Seguimos trabajando desde un contexto local con vocación de formar ciudadanos europeos competentes y multidisciplinares a través de una batería de talleres en las que se trabajan diferentes  habilidades.


Preparando el Escape Room
Dos países europeos hermanándose con la bandera



Montando el stand del taller gastronómico

Rematando la puerta

Pintando escudos

El suelo convertido en espacio artístico


lunes, 25 de febrero de 2019

Debate Obsolescencia programada

¿Cómo hacer un debate ordenado en clase? Una herramienta muy potente pero en ocasiones difícil de utilizar y llevar a cabo apropiadamente. En el curso Erasmus realizado en Italia, trabajamos esta actividad. Animados por el enfoque del debate con el método Oxford, la aplicamos en clase con un tema interesante, muy tratado y discutido pero que sigue teniendo mucho recorrido:la obsolescencia programada. Previamente al desarrollo del debate, los alumnos vieron el célebre documental “Comprar, tirar, comprar. La historia secreta de la obsolescencia programada”. Es un documental con algunos años pero que sigue teniendo vigencia y con un uso didáctico muy potente, y para diferentes materias. Una vez vista la proyección y dado que el número de alumnos en Economía de 1º de Bachillerato es muy numeroso, dividimos la clase en tres grupos, en vez de los dos para los que inicialmente está diseñada la dinámica. Un grupo defendería la postura del sí, otro la postura del no, y el tercero redactaría una serie de preguntas, que irían reformulando según se desarrolle el debate y la defensa de postura. Para ello se siguió la siguiente secuencia.








La preparación de cada fase se hizo en estancias separadas para que construyeran sus argumentos sin interferencias, y dispusieron de un dispositivo con acceso a internet para poder consultar los datos que hiciera falta y que fundamentaran sus argumentos . Después de todo el proceso, en una actividad de síntesis, se volcaron en un mural, los argumentos del Sí (grupo 1), los argumentos del No (grupo 2), y las cuestiones y reflexión final (grupo 3)
Es una actividad difícil de llevar a cabo pero interesante ver cómo los alumnos buscan y defienden argumentos que en muchas ocasiones no comparten en absoluto.

Grupo del No preparando sus argumentos
Disposición de los alumnos. Al fondo grupo que cuestiona las intervenciones con preguntas



Finalmente, y siendo esta una cuestión totalmente abierta, no hay una respuesta definitiva a la pregunta inicial, que bien pudiera ser una de las reflexiones para llevarse en la mochila. En clase tenemos el cartel que nos recuerda el proceso y la culminación de esta actividad. 








viernes, 15 de febrero de 2019

Number race: aplicando técnicas de educación no formal del curso Erasmus+

El jueves 14 de febrero nuestra compañera Luz Cerrudo puso en práctica con los alumnos de 2º de ESO una de las herramientas metodológicas que nuestros compañeros trajeron del curso Erasmus+ realizado en Bolonia. Se trata de una adaptación del "Number Race". En la materia de Geografía e Historia, los participantes, divididos en tres grupos,  debían colocar en una carrera contra el reloj unas tarjetas repartidas por el suelo en orden cronológico. Para ello, un alumno se coloca en el centro con los ojos vendados,y los demás en circulo alrededor de él, le dan indicaciones para que el "ciego" las recoja en el orden correcto. Previamente habían sido ellos mismos los encargados de elaborar las tarjetas con los acontecimientos históricos y las fechas. La actividad ha seguido su propio camino, y en un momento dado el alumno que no ve se ha sentado para no perder el equilibrio, y ha contribuido a un clima distentido y agradable, que es de lo que se trataba también: integrar elementos curriculares a través de una actividad no formal. Buen trabajo Luz!
Los propios alumnos han recabado la información y elaborado las tarjetas

Las tarjetas se disponen en el suelo de forma aleatoria y los alumnos siguen las indicaciones de sus compañeros

No es fácil mantener el equilibrio con los ojos vendados y eso hace la tarea compleja y divertida a la vez

Llega el momento de comprobar el resultado


domingo, 10 de febrero de 2019

Jornada final de Programas Europeos - Mérida

El 7 de febrero tuvo lugar en Mérida la Jornada Final de Programas Europeos. Por allí pasaron todos los centros de nuestra región que están desarrollando un proyecto Erasmus, y se entregaron certificados a todos aquellos que concluyeron sus proyectos en el curso pasado. El coordinador de programas europeos del IES San Pedro de Alcántara asistió a la misma representando a nuestro centro. En la inauguración institucional estuvieron D.Rafael Rodríguez de la Cruz, Secretario General de Educación, D.Juan José Maldonado Briegas, Director General de Formación Profesional y Universidad, Dª Piedad Álvarez Cortés, Delegada Provincial de Educación de Badajoz y DªMª Luisa Guillén Álvarez, Delegada Provincial de Educación de Cáceres.


La jornada contó con la ponencia de Dª Ana Martín Martín, inspectora de Educación para explicar el papel de la inspección educativa en el proceso de Internacionalización de la Educación a través de Erasmus+. A continuación se celebraron dos puestas en común con el testimonio de los centros que han concluido proyectos con éxito y que mostraron la diversidad y alcance que pueden tener los mismos en diferentes ámbitos. Así, respondieron a preguntas relacionadas con "La integración curricular del Proyecto Erasmus+" y "El impacto de un Proyecto Erasmus+" que eran los títulos de las dos mesas redondas propuestas.
En estas jornadas es interesante ver cómo la estructura formal definida por la organización, se mezcla con las relaciones informales que se establecen entre compañeros que aprovechan para preguntar todas aquellas cuestiones y matices que conlleva el desarrollo de un proyecto Erasmus+ en círculos más pequeños y discretos, en el transcurso del descanso para el café. Muchas gracias a los compañeros que comparten su experiencia y buen hacer. Todo ello nos sirve de inspiración a los demás.


domingo, 27 de enero de 2019

Día 7. Arrivederci Italia, Ciao España. Epílogo

El curso debía concluir el sábado, y por eso nuestro vuelo de vuelta estaba reservado para el domingo. Un cambio organizativo permitió que termináramos el viernes. Un día entero libre hasta nuestra partida. La decisión de en qué invertirlo fue fácil: Venecia, la ciudad de los canales. En nuestra aventura nos acompañó Dan, profesora de inglés de origen chino y residente en Alemania. Ha sido muy divertido practicar con ella los números en español (tenía un examen el 3 de febrero): cien, doscientos, trescientos, cuatrocientos, ......... bueno, en el quinientos nos atascábamos a veces, pero su determinación por aprender es increíble, no se rinde. 

La salida desde la estación de tren de Santa Lucía a la calle hizo que nuestras caras adoptaran una expresión de asombro y fascinación que nos acompañó gran parte del día. Los sitios turísticos a veces generan unas expectativas que te conducen a decepciones en algunas ocasiones  injustificadas. No en este caso. A esta ciudad le corresponden los adjetivos que alguna vez habíamos oído en boca de terceros. Paseamos por las estrechas y húmedas calles, cruzamos el puente de Rialto y curioseamos en su mercado, admiramos los escaparates de las tiendas de cristal en Murano, suspiramos en el puente de los suspiros  y todo ello utilizando el famoso Vaporeto, medio de transporte imprescindible en esta ciudad para cruzar por sus canales.  
La plaza de San Marcos, patrimonio mundial de la humanidad, nos pareció un sitio representativo para llamar a nuestra “principal” Leda y enseñarle brevemente, a través de videollamada ese histórico lugar. Las cosas que nos gustan si son compartidas se disfrutan mucho más. 
La guinda encima del pastel, Venecia nos cautivó, y desde el Ponte degli Scalzi la despedimos siendo conscientes de lo especial que es esa ciudad. 




Epílogo

Suena el despertador. Hemos quedado en la recepción a las 4:10 para pedir un taxi y coger nuestro vuelo hacia España. Desayunar en un aeropuerto a las 5 de la mañana es toda una experiencia. Mañana lunes, día de trabajo. Vuelta a casa. Seguimos enseñando, seguimos aprendiendo. 

sábado, 26 de enero de 2019

Día 6. ICT. Arrividerci, amici

Y llegamos a las ICT (Information and Communication Technologies), lo que comúnmente llamamos nuevas tecnologías, aunque perfectamente podríamos prescindir ya del adjetivo. Básicamente han citado una batería de páginas web que podemos utilizar en un contexto educativo. La plataforma en la que hemos profundizado  ha sido Socrative. Nos ha parecido una herramienta útil y dinámica, aunque parecida a otras que anteriormente conocíamos. La variedad y calidad de opciones que existen actualmente hace que la tarea más difícil sea la selección de la herramienta concreta. Socrative es una buena elección entre otras para hacer quizzes. Queda a gusto del consumidor... Las páginas ya conocidas que incluyeron como interesantes fueron kahoot, genially o powtoon. Otras herramientas que han citado como referencia son lensoo create, clarospeak, magisto, ted ed, snaptye o photogrid. Buscaremos el momento para probarlas y analizar cuáles son las más idóneas para nuestras materias. 
Rellenar la evaluación final del curso genera sentimientos encontrados. Es el momento de una reflexión pausada y sincera de todo lo relacionado con el programa, la organización, actividades y demás. Siendo honestos, y partiendo de la base de que nos vamos con algunas herramientas interesantes en la mochila, nuestra sensación es que el curso podría haberse enfocado desde un punto de vista más práctico. Y que quizás deben poner un poco más de atención a algunos detalles organizativos. Así se lo hemos hecho saber en el documento que le hemos entregado, esperando que puedan mejorar su servicio de cara al futuro. Acto de entrega del certificado sobrio y sentido y conclusión del curso. 



La tarde estaba dedicada a Verona, ciudad ligada para siempre a la obra de Shakespeare “Romeo y Julieta”. Disfrutamos mucho de ella paseando por sus calles y no pudimos evitar pasar por la casa que inspiró al genial escritor del drama y fotografiarnos con la desgastada escultura de la bella Julieta. El frío ha tenido un protagonismo propio durante estos días, pero no ha impedido, que en los mismos escenarios donde “vivieron” los Montesco y los Capuleto diéramos cuenta de un delicioso helado italiano. 
Para concluir la jornada en esta bella ciudad, fuimos a cenar a lo que antiguamente fue una iglesia, reconvertida ahora en una elegante pizzería italiana. Una cena muy agradable: fotos, risas, anécdotas, y la pregunta obligada de a qué hora sale vuestro vuelo. Viaje en tren de vuelta a Bolonia, y ya en la recepción del hotel despedidas, unas sobrias otras con alguna lágrima, y la promesa e intención de reencuentros futuros en nuestros lugares de origen. Ecco! La fine è arrivata. Ci vediamo!
By Marta y Alejandro










PD: Marta, con buen criterio, incluyó en su maleta jugoso embutido extremeño, por si nos moríamos de hambre. No ha sido el caso. Ahora mismo se encuentra en dirección a la isla de la Reunión, si es que sus nuevas propietarias no se lo han comido antes. 

viernes, 25 de enero de 2019

Día 5. Educación no formal. Juguemos un poco!

Crónica día 5

Educación no formal: uno de los temas de los que se habla desde hace un tiempo en círculos educativos y que va ganando en número de adeptos día a día. ¿Cómo podemos aplicar eso en nuestras aulas? 
Ese ha sido uno de los desafíos de hoy en nuestro curso de Bolonia. Antes de eso hicimos la habitual “wrap up activity” sobre lo que vimos el día anterior. Después de asimilar la parte conceptual y teórica de la “Non formal education” lo hemos puesto en práctica. Las posibilidades pasan por trabajar a través de “speaking games”, “role play” o “jig-saw methods” que fomenten la creatividad, el debate, el trabajo en equipo y las dinámicas para romper el hielo. En nuestro caso concreto utilizamos Dixit, un juego de mesa quizás más adecuado para las disciplinas lingüísticas, pero con posibilidades de uso para el resto de materias. Además nos mostraron como a través del método de debates de Oxford, podemos introducir de una forma pautada y argumentada una herramienta que a veces se nos antoja difícil de manejar con nuestro alumnos.
¿Deben abrir los centros comerciales los domingos? Esa fue la idea que iniciaba esta actividad. 
El grupo en el que estaba Marta defendió que así deber ser, y Alejandro y sus compañeros tuvieron que argumentar lo contrario.  Tras un debate pausado y entretenido por momentos, y la reflexión posterior,  llegamos a la hora del almuerzo. 
Después de dar cuenta de la ración de pasta diaria, realizamos la dinámica “number race”: una persona con los ojos vendados en medio de un círculo formado por el resto de compañeros de equipo, debía recoger cronológicamente tarjetas con información repartidas por el suelo aleatoriamente con la ayuda de las instrucciones de sus compañeros. Marta fue la representante “ciega” de nuestro equipo y, como de costumbre, dejó el pabellón bien alto. 
En la última dinámica del día, el reto fue construir una torre. De nuevo se trataba de reflexionar sobre trabajo en equipo, comunicación, cooperación y liderazgo entre otros conceptos. Con unos folios, un poco de adhesivo e imaginación, tres irregulares torres correspondientes a tres equipos de profesores decoraron nuestra mesa de trabajo por unos instantes. 
Tras pedir a la organización algo que nos parecía obvio, y que nos consta que también habían pedido otros centros, nos cedieron un espacio para poder presentar adecuadamente el IES San Pedro de Alcántara y los programas que llevamos a cabo al resto de colegas europeos. En el tiempo disponible y con las limitaciones que implica hacerlo en una lengua que no dominas totalmente, intentamos transmitir el ADN IES San Pedro de Alcántara: primero proyectamos un pequeño vídeo que incluye instantáneas de todos los pueblos de nuestra comunidad escolar. A continuación a través de la página web citamos los proyectos en los que participamos, los blogs que tenemos, y nos centramos en hablarles del programa Muévete y de eScholarium. 
Aunque nos hubiera gustado hablarles de todo lo que en Alcántara hace el gran equipo profesional que allí trabaja, cerramos nuestra exposición con una referencia al blog que recoge nuestras andanzas, y acto seguido procedimos a la entrega oficial de la chapa, la tarjeta de contacto y un caramelo de miel sin azúcares añadidos para endulzar la tarde. 



Concluida la parte formativa, las siguientes horas las dedicamos a seguir empapándonos de Bolonia. A pesar de que hemos transitado varios días por esta ciudad, sigue siendo agradable recorrer sus calles y sentir este frío helado como propio ya. Después de los obligados souvenirs (¿habrá algo para los compañeros?) decidimos disfrutar de una cerveza en la piazza de Porta Santo Stefano, uno de los sitios con más encanto de Bolonia. A la sombra de una estufa risas, reflexiones educativas y pretensiones de aplicar algunas de las dinámicas que hemos hecho en nuestra aula. Hoy el autobús 14 se para antes para cenar con todos los compañeros en Vela Azzura. Anécdotas, nuevamente risas, comida sobria pero rica y alguna que otra nueva complicidad después de una semana conociéndonos. Es tarde. Toca descansar, mañana, último día de curso. Andiamo!



Pd. Para terminar el día le propusimos a Hilary, profesor de inglés originario de Nueva York y afincado en Vigo, hacernos una foto. Fue un momento especialmente divertido. Aquí está el resultado