Jornada de buenas prácticas CPR Brozas- Resolución y concesión Erasmus

El día 4 de junio tuvimos la ocasión de asistir a las III Jornadas de buenas prácticas organizadas por el CPR de Brozas. Desde nuestro centro participamos con dos ponencias por parte de Rosa Mº Parra y Alejandro Barbero.

En el caso de Rosa explicó su proyecto de transición desde primaria a la educación secundaria. Se trata de que alumnos de 2º de PMAR del IES San Pedro de Alcántara preparen unas prácticas de laboratorio guiadas por su profesora. Posteriormente esos alumnos se convierten en "docentes" y tutorizan esas prácticas con los alumnos de primaria que vienen del colegio de Alcántara. Ese protagonismo de los alumnos en su papel de instructores le da un potencial y un valor añadido a este proyecto con resultados muy satisfactorios.

Por su parte Alejandro compartió su experiencia en el curso de formación dentro del programa Erasmus que recibieron él y Marta en Italia, y sobre todo resaltó la aplicaciones e innovaciones metodológicas que se han aplicado en el aula, con lo aprendido en dicho curso. También tuvo ocasión de comunicar la reciente concesión de un nuevo proyecto Erasmus para el curso que viene que incluye 6 movilidades. Un motivo de orgullo para nuestro centro, con la satisfacción adicional de haber quedado en un puesto realmente alto en la resolución. Ser el 47 de un total de 505 proyectos es para estarlo, y si además añadimos que somos el segundo centro mejor calificado en Extremadura todavía nos satisface más.

Además pudimos comprobar las diferentes prácticas que diferentes compañeros y compañeras están realizando en sus respectivos centros. Se sucedieron experiencias relacionados con programas K2 de Erasmus, programas de estímulos sensorial dentro del programa Proyecta, proyectos dentro del Teenemprende promovido por la junta o las posibilidades de mediación que ofrece el Serious Lego Play.

A continuación os dejamos con un vídeo que resume la experiencia con los alumnos de Rosa y la presentación que resume la ponencia de Alejandro.

Juego de Europa

En los últimos días, los alumnos y alumnas de ESO han participado en un juego sobre Europa en el que tenían que demostrar sus habilidades investigadoras y sus conocimientos sobre Europa, en este vídeo tenemos un resumen del juego y el ranking con los resultados. 

Visita de la Consjera de Educación y Empleo

La Consejera de Educación y Empleo, Mª Esther Gutiérrez Morán, estuvo visitando el jueves pasado el I.E.S. San Pedro de Alcántara.

La Consejera estuvo interesándose por los distintos proyectos que se llevan a cabo en el centro y nos solicitó que trasmitiéramos su felicitación a toda la Comunidad Educativa por el trabajo que se lleva a cabo en el mismo.
A continuación se resume con imágenes su visita.

El Jefe de Estudios, Antonio Pérez, explicándole el proyecto "Interpretando a Murillo" que se ha llevado a cabo con los alumnos de 4º ESO.

Los alumnos de 2º PMAR le enseñan a la Consejera su proyecto de construcción de edificios europeos con la impresora 3D.

La impresora 3D imprimiendo el puente de Alcántara.

La Jefa de Estudios, Marta Moreno, explicándole el proyecto etwinning llevado a cabo con los alumnos de Francés mediante los vídeos elaborados que se proyectan en el pasillo del centro.

Los alumnos de 1º ESO B le explican su experiencia en la participación en el proyecto Tutoría entre iguales. Alumnos acompañantes.

La coordinadora de eScholarium, Eva Blázquez, le explica el extendido uso de esa plataforma en nuestro centro.

La Consejera se pasó por la sala de profesores para saludar a los integrantes del claustro.

Los alumnos de 1º ESO A le enseñan la maqueta de una ruta transhumante con la que están trabajando dentro del Proyecto de la Reserva de la Biosfera Tajo Internacional.

Unas alumnas de 1º y 2º ESO le explican el proyecto Kamishibai en el que están trabajando, proyecto dirigido a alumnos con destacadas inquietudes intelectuales.

La Consejera conversa con las alumnas en la biblioteca del centro.

La directora del centro, Leda Garrido, le explica los proyectos etwinning llevados a cabo desde el departamento de inglés con el ciclo formativo de Administración y Gestión. De fondo se puede ver la maqueta del puente de Alcántara con la que el centro ganó un concurso de reciclaje.

Los alumnos de 2º ESO le cuentan su opinión sobre la participación en el programa de Foro Nativos Digitales y en las actividades intergeneracionales que se están llevando a cabo.

La Consejera pone en valor la importancia de estos programas.

Se le muestran distintas actividades que se han llevado a cabo dentro del proyecto CITE "conoce Europa desde las TICs" proyecto que derivó del Erasmus+ que fue concedido al centro para el presente curso. En esta foto en concreto se le está presentando un desafío que ideó el departamento de Matemáticas en el que el alumnado tenía que realizar distintos cálculos relacionados con la Torre de Pisa.

En su recorrido por el centro la Consejera se interesa por el contenedor donde se están recogiendo la basura electrónica para su reciclaje selectivo, englobado en la participación del centro dentro del concurso "La Hormiga Verde" en el que actualmente el centro está el tercero de toda Extremadura.

 En el Infolab, los alumnos de 1º de bachillerato le muestran el juego interactivo que han diseñado para conocer Europa y le explican la investigación científica que llevaron a cabo y con la que participaron en la reunión científica de Jaraiz y en el Campus Científico Albalat.

Los alumnos del ciclo formativo de sistemas microinformático y redes le explican parte de sus actividades.

Descubriendo países de la UE

Seguimos con nuestro objetivo de trabajar y ampliar el conocimiento europeo por parte de nuestro alumnado y a la vez aplicando herramientas metodológicas aprendidas en el curso Erasmus que nuestros compañeros recibieron en Bolonia. En este caso realizamos un jigsaw, una especie de rompecabezas de temática europea. El jueves y viernes fue la culminación de una actividad preparada por y para los cursos de 1º a 4º de ESO y que incluía también a los alumnos de 2º de PMAR. Previamente los alumnos por curso habían preparado una información representativa de cada país en la temática designada. Así han podido buscar desde comidas típicas, hasta la moneda corrrespondiente, pasando por monumentos o accidentes geográficos representativos de cada país, o incluso analizando qué canciones y artistas podían pertenecer a cada país miembro. Y por supuesto reconociendo los personajes célebres nacidos en nuestra zona común. Una vez recabados y revisados los datos, los alumnos de Formación Profesional Básica han cooperado para plastificar la información en el formato adecuado. A partir de aquí deberían colocar de forma correcta las "fichas plastificadas" ¿Dónde? En la planta baja del centro habían aparecido ya hace unos días unos paneles con las banderas de los 28. Contaban con la ayuda de unas tablets para contrastar y comprobar dudas, y con un panel expuesto en el pasillo, realizado por los alumnos de 3º de ESO que incluía información turística de algunos países europeos. Y a partir de ahí empezó la competición pura y dura. Cada grupo tenía 28 minutos para completar su misión: descubrir los países de la Unión Europea. A continuación se pueden ver fotos y un vídeo resumen con los participantes.

Paneles con algunos de los países

Alumnado recibiendo instrucciones

Alumnos en la sala de consultas

La destreza a la hora de utilizar las tablets repercutirá en el resultado final

Surgen debates cuando se coloca la información

                                          

Jugando a adivinar qué país es ¿Echas una partida?

El 9 de mayo fue el día de Europa. Ese fue el estímulo para reivindicar el contexto europeo en nuestro centro y relacionarlo con los contenidos de nuestra materia. ¿Sabrías decir cuantos países tiene la Unión Europea? ¿Adivinarías cuál es el país si te digo su población, o el Producto Interior Bruto? En Economía de 1º de Bachillerato hemos estado viendo cómo estudiar la realidad económica de los países a través de los indicadores económicos. El enfoque es fundamentalmente académico y clásico, estudiado a través del PIB, IPC y tasas de desempleo. Pero también ha habido espacio para introducir elementos más críticos con la dinámica producción-consumo actual y conocer la existencia del PIB verde o el índice de desarrollo humano que miden el bienestar de las sociedades considerando otros parámetros añadidos.

Los alumnos han creado un juego a través de una plantilla de genial.ly por cada uno de los 28 países de la Unión Europea. La idea fue incluir 6 pistas por cada uno de estos países, tres de ellas de carácter macroeconómico, esto es: salario medio anual, Producto interior Bruto Total y el ranking en el Índice de Desarrollo Humano. Las otras tres pistas podían ser de cualquier tipo y temática, y han elegido desde comidas típicas, personajes célebres o fiestas nacionales. Al descubrir el país en cuestión aparece la bandera del mismo y puede aparecer el distintivo del euro o no, en función de si está dentro de la Unión Monetaria. La página inicial incluye un número por cada país en el que hay que pinchar para iniciar el juego.

Es interesante comprobar como desde la visión individual del país que a cada uno le ha tocado, pueden llegar a la visión global jugando e intentando adivinar en este pasatiempo. Buen trabajo de equipo chicos y chicas.

Si quieres comprobar cuál es tu conocimiento al respecto prueba echando una partida.  

Día de Europa

Celebramos el Día de Europa el día 9 de mayo con la presentación de un vídeo que introduce la actividad “Adivina dónde está tu profe”. En él se proyectan fotos de profesores en distintos países de Europa y los alumnos deberán adivinar de qué país se trata mediante la cumplimentación de una ficha. 

Además, ese día se exponen los paneles con las banderas de los 28 países de la actividad "Descubriendo la Unión Europea".

Se expone la actividad Guías turísticos por Europa de los alumnos de 3º ESO. 

Los alumnos de toda la ESO han participado en la elaboración de pistas sobre los 28 países de la UE. Con esas pistas llevaremos a cabo una actividad la última semana de mayo en la que, por grupos, los alumnos deberán ordenar esas pistas y unirlas a cada uno de los países correspondientes en unos paneles expuestos en el hall del centro, todo ello a contrarreloj y con la ayuda de tablets que tendrán a su disposición para contrastar información.

EDUCACIÓN “NO FORMAL” EN CLASE DE FRANCÉS

Para poner en práctica lo aprendido en los diferentes cursos de formación realizados a lo largo del curso (en especial el realizado en Bolonia por el programa Erasmus +), en clase de francés hemos llevado a cabo diferentes actividades correspondientes a la enseñanza “no formal”. Aquí os dejo unos ejemplos:

OXFORD DEBATE

Una nueva forma de hacer debates es el método Oxford, a través del cual se establece un debate controlado en el que los alumnos tienen la posibilidad de expresarse pero también la obligación de escucharse para después poder responder a las opiniones de sus compañeros. El debate consiste en establecer dos posturas distintas sobre un tema (en nuestro caso la vida en la ciudad). Un grupo defiende argumentos a favor y otro grupo argumentos en contra. El único inconveniente es que puede ocurrir que haya que defender ideas contrarias a las propias, aunque esto sirve también para ponerse en el lugar de los demás y comprenderlos mejor.

La principal ventaja es que al haber un límite de tiempo y un orden muy estricto, todo resulta muy conciso y no hay lugar para discusiones ni para irse “por las ramas”. JUEGO DE HISTORIA

Con los alumnos de 2º de bachillerato hemos aprendido sobre hechos históricos de Francia a través de un juego consistente en lo siguiente: preparamos unas tarjetas con acontecimientos relevantes de la historia de Francia en orden cronológico, los disponemos en el suelo en forma de círculo de manera desordenada y colocamos a uno de los alumnos en el centro con los ojos tapados. Los demás compañeros deben guiarle hacia las tarjetas de manera que queden colocadas en orden cronológico. Es una forma divertida de recordar los conocimientos y de poner en práctica lo aprendido.

CLASE DE YOGA

En este caso son los alumnos y alumnas de 1º de bachillerato los que han preparado una clase de yoga. Cada uno de ellos ha estudiado una postura así como las instrucciones oportunas para dar a sus compañeros a fin de realizarlas todos juntos. Un buen método para poner en práctica el uso del imperativo y un ratito para relajarnos…

KAHOOT y SOCRATIVE

En los dos cursos hemos practicado igualmente diferentes aspectos gramaticales y culturales con Kahoot y Socrative descubriendo que sí somos competentes y ¡competitivos!.